O desafio da qualidade nas Licenciaturas | Jornal 20 set 2013 (+playlist)

Cinco perguntas a sobre Prova Brasil 2013 | Jornal 13 set 2013 (+playlist)

Por que professores desistem de dar aula? | Jornal 6 set 2013 (+playlist)

Mudanças no ensino em São Paulo | Jornal 23 ago 2013 (+playlist)

O pré-sal e os recursos da Educação | Jornal 16 ago 2013 (+playlist)

O pré-sal e os recursos da Educação | Jornal 16 ago 2013 (+playlist)

TDAH: o remédio é o último remédio | Jornal 14 jun 2013 (+playlist)

A novela do PNE na Câmara | Jornal 7 de jun 2013 (+playlist)

Ampliação da escolaridade até 17 anos | Jornal 12 abr 2013

Alunos autistas devem ser incluídos | Jornal 1º fev 2013 (+playlist)

Posição do Brasil no Pisa | Jornal da Educação | 6 dez 2013 (+playlist)

Novidades na educação musical - Parte 1

Diagnóstico na alfabetização inicial

Alfabetização - Leitura do professor (agosto)

Aspectos da avaliação

Retrospectiva da Educação 2013 | Jornal 19 dez 2013

É sempre assim (Gustavo Lima) Transcrição by João Henrique

Sonho Bom (Munhoz e Mariano) - Transcrição by João Henrique

Relato reflexivo da aula do dia 10Out2013 (Educação Musical IV Semestre)

A observação nos leva ao aperfeiçoamento de nossas práticas pedagógicas pois estamos constantemente sendo avaliados pelos alunos quando direcionamos uma atividade. Aprender a ler cada aluno e atender às suas necessidades é uma das atribuições do professor que requer cuidados buscando sempre sua atenção mas de forma livre em que a criança possa experimentar, criar e fazer, transformando informações em conhecimento para sua formação.

O Ensino de Artes por Licenciados em Educação Musical

Caí feito paraquedas no ensino público dentro de uma sala de aula com 40 alunos. Muitos apresentando problemas na escrita e leitura, alguns indisciplinados e outros totalmente desinteressados em aprender. Alunos esses que não sabem o seu verdadeiro papel como aluno na escola e a importância dos estudos pra sua formação como cidadão na sociedade. O ensino de música nas escolas públicas é muito recente, além da falta dos profissionais dessa área, encontramos muitas barreiras e paradigmas que precisam ser quebrados. Na minha pouca experiência como professor da disciplina de Artes, muito pouco trabalho a minha especialidade (Música). Tive que me readaptar e encontrar um caminho, construir passo a passo como ser professor de Artes e não só de música. Artes engloba os quatro principais conteúdos exigidos pela proposta curricular do Estado que é (Artes Visuais, Dança, Teatro e Música). Sendo professores de Artes temos que trilhar por estes quatro conteúdos, ou seja, ser polivalentes. O que mais tem na rede pública são professores formados em Artes Visuais, os quais trabalham a sua disciplina de forma plausível. Os próprios alunos estão enraizados nessa disciplina e demonstram desinteresses nos outros conteúdos. Alunos e professores te veem como um mero desenhista voltado somente para Artes Visuais. As licenciaturas de Música, Artes Visuais, Teatro e outras, deveriam ser estendidas para formação de professores especialistas polivalentes que possam trabalhar Artes em um todo. João Henrique Machado Licenciando em Educação Musical

Música de abertura de aula (Musicalização)

Música de abertura de aula (Carangueixo peixe é) Caranguejo não é peixe... Caranguejo peixe é... Caranguejo só é peixe, Na enchente da maré! Olha palma, palma, palma... Olha o pé, pé, pé... Olha roda, roda, roda... Caranguejo peixe é!!!!!!!!!!!” (Autor desconhecido)

Atividade Som e Silêncio (Oficina de Criação)

A cigarra e o lobo Era uma vez uma cigarra que adorava cantar no campo pela manhã. Ela cantava por horas e horas sem se cansar. Até que um certo dia incomodado com aquela cantoria diária, um lobo lhe interrompeu e disse: - Por que tu cantas todos os dias e sempre pela manhã? A cigarra olhou em seus olhos, sorriu e respondeu: - Quem canta seus males espanta, e a cada manhã a minha alegria é renovada. O lobo então lhe disse: - quero que pare de cantar pois a tua cantoria atrapalha meu sono. A cigarra então se calou e foi embora sem dizer nada. Passaram vários dias e não mais se ouvia aquele cantar alegre da cigarra pelas manhãs, as flores do campo murcharam e até o lobo não mais conseguia dormir, então resolveu ir procurar a cigarra e a encontrou caída ao chão. O lobo levou-a para o campo e se lembrou do que a cigarra lhe disse e começou a cantar. A cigarra abriu os olhos, sorriu e juntos cantaram, cantaram até amanhecer.

Aula do dia 5Set2013 (Educação Musical IV)

Debatemos sobre o capítulo “O rinoceronte na sala de aula” do livro de Murray Schafer. Quem deve ensinar música na escola? Como a música deveria ser ensinada? Schafer defende a ideia que somente os profissionais especialista em música é que podem ministrar as aulas, sendo que um professor que não tenha formação em música poderia passar informações equivocadas para os alunos. Trazendo essa problemática para os dias atuais o que mais vemos são professores generalistas que acabam por ministrar aulas de música por falta desse profissional. Apesar de ser músico e minha especialidade ser inteiramente voltada para a música me sinto como um professor polivalente, pois na escola pública como professor de Artes acabo trabalhando as quatro disciplinas que julgo as mais importantes que são Teatro, Dança, Música e Artes Visuais. Vejo que essas disciplinas se entrelaçam entre si. A dança engloba vários elementos musicais como ritmo, movimento, marcação, interpretação entre os quais encontramos fortemente na música e no teatro. Figuras musicais, desenhos melódicos em uma partitura formal ou não formal já estamos falando de elementos de artes visuais. A arte não se limita somente ao Teatro, a dança, a música ou Artes Visuais, mas é construída por todas em conjunto. A música já deveria ser ensinada durante o período de gestação da criança. O ensino musical se dá pela escuta de sons em diversos ambientes. Aprender a ouvir é o ponto crucial e o mais importante para construção do fazer musical.

Reflexão da aula do dia 29Ago2013 (Ed. Musical IV)

A prática constante e costumeira de determinadas atividades leva-nos a ter hábitos que passam desapercebidos e essa repetição é captada e registrada por nossa memória auditiva. Quando fechamos os olhos, nossos ouvidos passam a enxergar e a reconhecer variedades de timbres principalmente aqueles que fazem parte da nossa vivência.

Reflexão da aula do dia 15Ago2013 (Ed.Musical IV)

Parar e ouvir o outro muitas vezes é uma tarefa difícil e reproduzir algo que já foi feito é mais confortável. Reconstruir sobre as ideias sem perder a essência do fazer musical nos possibilita a sair da zona de conforto para trilharmos novas experiências gerando assim novos conhecimentos aumentando ainda mais nosso repertório sonoro.

Reflexão da aula do dia 10Ago2013 (Ed.Musical IV)

Não existe silêncio na vida se tudo em nós pulsa metricamente, o que muda é a forma que cada um recebe e percebe esses sons mesmo quando estamos inertes dentro de uma sala. Ouvimos o tempo todo mas escutamos pouco de algo que julgamos importante. A nossa percepção não se faz somente por nossa escuta, mas também pelo nosso olhar, gestos e intenções mesmo que elas estejam intrínsecas.

So help me girl

Arte

Apreciação da Música - Nothing's Gonna Change my love for you (Interpretação sax - Danny Jung)

I'II be over you.mp4

Através da vidraça (Victor e Léo)

Não minta pra mim (Victor e Léo)

Elaboração de Partituras

No período de 2012 transcrevi mais de 200 arranjos de diversos gêneros musicais, isso sem contar repertório de shows avulsos e da minha banda RV3. Em 2013 espero transcrever muito mais e chegar no mínimo a 300 partituras transcritas. Algumas das partituras postei aqui no blog e outras estão no shared.